百年大(big)計，教育爲(for)本。一(one)直以(by)來(Come)，教育信息化備受社會各界的(of)高度關注和(and)重視。我(I)國高校信息化經過三十年左右的(of)快速發展，在(exist)雲計算、物聯網以(by)及移動互聯網等新興技術不(No)斷崛起的(of)大(big)背景下，各大(big)高校正積極地(land)籌備和(and)建設“智慧校園”，實現教育的(of)新發展。“智慧校園”是(yes)“以(by)有線、無線一(one)體化的(of)寬帶泛載網絡與以(by)物聯網爲(for)基礎網絡平台的(of)智慧化校園工作(do)、學習和(and)生(born)活一(one)體化環境”。這(this)個(indivual)一(one)體化環境以(by)各種應用(use)服務系統爲(for)載體，将教學、科研、管理和(and)校園生(born)活進行充分融合。

圍繞“智慧校園”的(of)建設，我(I)們(them)采訪了(Got it)大(big)連醫科大(big)學現代教育中心主任王建，了(Got it)解并讨論了(Got it)高校建設“智慧校園”的(of)現狀、存在(exist)的(of)困難以(by)及解決方案等問題。作(do)爲(for)智慧校園建設的(of)先行者，大(big)連醫大(big)學院始建于(At)1947年，1994年更名爲(for)大(big)連醫科大(big)學，一(one)所有着70年光榮曆史的(of)省屬重點醫學院校，截止到(arrive)2015年底，全校教職工及醫護人(people)員8500餘人(people)，其中正高級職稱800餘人(people)、副高級職稱近900人(people)，博士和(and)碩士研究生(born)導師1100餘人(people)。學校全日制在(exist)校生(born)14000餘人(people)，其中研究生(born)4300餘人(people)，本科生(born)8500餘人(people)，外國留學生(born)1300餘人(people)。學校現有國家重點學科1個(indivual)，遼甯省重點學科15個(indivual)；遼甯省高等學校一(one)流特色學科4個(indivual)；一(one)級學科博士學位授權點4個(indivual)，一(one)級學科碩士學位授權點9個(indivual)；博士後科研流動站4個(indivual)；本科專業23個(indivual)。              

體系搭建  刻不(No)容緩

在(exist)2015年全國兩會上，李克強總理首次提出(out)了(Got it)“互聯網+”的(of)國家發展戰略，如今，“互聯網+”的(of)浪潮席卷了(Got it)各行各業，全國各地(land)的(of)高校作(do)爲(for)人(people)才輸出(out)的(of)重要(want)場所，需要(want)把握難得的(of)機遇，迎接更大(big)的(of)挑戰。在(exist)教育信息化的(of)浪潮中，校園經曆了(Got it)從數字化邁向智慧化的(of)跨越，從單純的(of)軟硬件搭建過渡到(arrive)持續發展的(of)過程。但是(yes)，現階段我(I)國的(of)智慧校園建設還面臨着諸多問題與困難，主要(want)表現爲(for)軟硬件結合的(of)使用(use)率較低、各級系統應用(use)集成度較低、教學資源共享度較低、創新性資源開發度較低、辦公管理的(of)協同度較低等。改造數字網絡，建設智慧校園，優化教育資源，實現技術融合，是(yes)當下刻不(No)容緩的(of)任務。

大(big)連醫科大(big)學倡導“以(by)人(people)爲(for)本，追求卓越，彰顯特色，培養精英”的(of)辦學理念。辦好一(one)所大(big)學，人(people)才是(yes)關鍵，是(yes)第一(one)要(want)素，是(yes)根本因素。要(want)以(by)教師爲(for)主導、以(by)學生(born)爲(for)中心。建設智慧校園與大(big)連醫科大(big)學的(of)教育理念相契合，打通軟硬件設備在(exist)教學中的(of)應用(use)，有效地(land)整合優化教育信息化資源，可以(by)爲(for)學生(born)、學校構建随時(hour)随地(land)交流學習的(of)平台，提供便捷安全、多層次的(of)智能化服務。

在(exist)介紹大(big)連醫科大(big)學建設智慧校園的(of)現狀和(and)必要(want)性時(hour)，王建主任談到(arrive)，學校領導一(one)直非常重視信息化建設。在(exist)2007年大(big)連醫科大(big)學新校區建設時(hour)，對校園基礎網絡進行了(Got it)整體的(of)部署，宿舍、辦公樓、教學樓等區域都有所覆蓋，設施和(and)體系建設的(of)比較完善，但是(yes)随着網絡應用(use)的(of)不(No)斷豐富，原有校園網漸漸不(No)能滿足全校師生(born)的(of)使用(use)需求，随着教育信息化的(of)快速發展，數字校園、智慧校園也早已提上日程。智慧校園的(of)建設不(No)僅僅是(yes)基礎網絡的(of)建設，網絡隻是(yes)整個(indivual)智慧校園應用(use)系統的(of)底層設計，是(yes)體系搭建的(of)根基。網絡之上的(of)各類業務應用(use)系統才是(yes)管理校園的(of)途徑和(and)抓手。二者相輔相成，缺一(one)不(No)可。信息化建設需要(want)大(big)量的(of)資金投入，就校園基礎網絡環境建設本身就需要(want)不(No)小的(of)資金投入，對學校而言壓力不(No)小。底層設計尚存在(exist)困難，各類應用(use)系統的(of)上馬，仍需要(want)有步驟、分階段的(of)落地(land)。

校企合作(do)  雙向共赢

傳統的(of)校園網建設模式通常分爲(for)兩種：一(one)種是(yes)高校自主建設與運營，另外一(one)種是(yes)高校與運營商合作(do)建設。在(exist)學校自主建設與運營的(of)情況下，或選擇一(one)次性投入，建設一(one)步到(arrive)位，或選擇小步快跑，分步建設。前者雖然具備統一(one)規劃實施、統一(one)進度管理、建設成效快的(of)優勢，但是(yes)需要(want)學校一(one)次性投入的(of)資金體量巨大(big)，且涉及的(of)系統與設備繁多，無形中增加了(Got it)建設難度。而後者涉及的(of)資金相對較少，建設難度較小，卻也放慢了(Got it)高校信息化建設的(of)步伐。由于(At)分階段建設，一(one)方面使得高校投入重複的(of)工作(do)，另一(one)方面則需要(want)極強的(of)統一(one)規劃及項目管理能力，以(by)确保校園網建設的(of)延續性和(and)适應性。無論采用(use)哪種方式，現階段高校普遍存在(exist)因人(people)員匮乏而出(out)現的(of)後續運營與更新維護斷層的(of)現象。

運營商能夠幫助高校承擔一(one)部分管理與運維工作(do)，減少一(one)部分資金壓力，通常會按照“小區寬帶”的(of)方式建設宿舍網，形成了(Got it)學校維護辦公網、運營商維護宿舍網的(of)狀态，兩張網絡缺乏有效整合與管理。學生(born)在(exist)“校園網”範圍之外，使智慧校園失去了(Got it)重要(want)的(of)用(use)戶和(and)原有意義。運營商建設關注3G/4G，往往忽略wifi覆蓋整個(indivual)校園區域，亦或所建設的(of)wifi信号質量與使用(use)效果不(No)佳，難以(by)保障智慧校園移動應用(use)。

國家十三五規劃中提出(out)，鼓勵社會力量和(and)民間資本提供多樣化教育服務，推進産教融合、校企合作(do)。現階段，國内高校 “智慧校園”教育信息化的(of)建設也逐步轉向采取與第三方企業雙向合作(do)的(of)發展模式。一(one)方面，企業擁有較爲(for)先進的(of)研發技術和(and)解決方案，可以(by)根據高校自身的(of)發展現狀提供個(indivual)性化的(of)定制方案。同時(hour)，企業面向廣大(big)教育用(use)戶，針對智慧校園建設中出(out)現的(of)各類問題，反複進行适用(use)性論證，探索相應的(of)解決方案，在(exist)技術研發、信息優化、統籌管理等方面，也爲(for)高校的(of)智慧建設帶來(Come)有價值的(of)啓發和(and)參考。

另一(one)方面，對于(At)高校而言，建設智慧校園需要(want)投入大(big)量的(of)資金、技術、人(people)力和(and)物力成本。校方資源和(and)資金相對緊張，獨立完成智慧校園的(of)建設存在(exist)一(one)定的(of)難度。高校通過與企業的(of)合作(do)，借助優秀企業的(of)雄厚實力和(and)成熟平台，可享受集物聯網、大(big)數據、雲平台以(by)及移動應用(use)于(At)一(one)身的(of)便捷高效的(of)智慧服務，呈現直觀精準的(of)數據，突破時(hour)間空間的(of)限制，加強學校各種業務的(of)整合優化，爲(for)管理層提供科學可靠的(of)決策依據，實現教學、教輔一(one)體化管理。

選對品牌  促進發展

王主任直言學校領導非常支持校企合作(do)的(of)方式進行信息化建設，并且對這(this)種合作(do)模式持開放态度。高校對于(At)與企業開展合作(do)的(of)層面、程度以(by)及合作(do)夥伴的(of)選擇，都是(yes)十分謹慎的(of)。大(big)連醫科大(big)學選擇與杭州亨寶力網絡科技有限公司進行戰略合作(do)，攜手共創“智慧校園”。王主任坦言：“對于(At)大(big)連醫科大(big)學而言，建設智慧校園的(of)當務之急是(yes)建造一(one)張強而有力的(of)網絡。能滿足全校師生(born)的(of)日常工作(do)學習和(and)生(born)活需要(want)，也要(want)能夠支撐後續信息化應用(use)系統的(of)需要(want)。卓智提供的(of)長期合作(do)、動态投入的(of)解決方案具有非常強的(of)可行性，完善的(of)運維和(and)服務體系解決了(Got it)學校後期運維的(of)後顧之憂，在(exist)運營商方面引入了(Got it)良性競争，學生(born)可以(by)享受到(arrive)更多的(of)網絡資源。” 

卓智作(do)爲(for)中國高校智慧校園網絡運營服務商和(and)解決方案供應商，由兩家上市公司民生(born)銀行（600016）和(and)星網銳捷（002396）投資組建，憑借雄厚的(of)資金與技術實力，已爲(for)全國超過20個(indivual)省百餘所高校免費投資建設校園網，爲(for)超過百萬高校師生(born)提供校園網服務。此外，核心開發團隊結合多年學校教學和(and)教務管理經驗，研發卓智教育互聯網生(born)态雲解決方案。以(by)“教育+”與“數巨+”爲(for)兩大(big)核心産品，提供卓越的(of)教育信息化解決方案。“教育+”圍繞“慕課+”系統搭建包括“教材+”、“校友+”、“考試+”、“資源+”等基于(At)大(big)數據的(of)教學信息化生(born)态系統。“數巨”大(big)數據平台基于(At)語義分析的(of)獨有算法，分析海量數據規律，提煉數據價值，爲(for)高校教輔管理與決策提供可靠依據。“數巨”物聯網平台依托企業級物聯網技術，節能策略智能投放，節約高校百萬能耗，爲(for)建設節約型校園、節約型社會提供示範和(and)引導。

高速泛在(exist)的(of)有線、無線一(one)體化校園網是(yes)智慧校園建設之根基，各類智能應用(use)系統是(yes)智慧管理校園的(of)工具和(and)抓手，實現資源廣泛共享，使教學、科研、管理、校園生(born)活與外部廣泛融合，是(yes)智慧校園建設的(of)終極目标。大(big)連醫科大(big)學把握大(big)數據時(hour)代下校園網建設新模式，快速跨越智慧校園建設的(of)基礎階段，在(exist)智能應用(use)層面攜手卓智嘗試更多探索，打造方便快捷、智能高效的(of)“智慧校園”環境，享受科學技術帶給教育事業的(of)優秀成果。

大(big)連醫科大(big)學文章.pdf